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平舌音和翘舌音怎么区分 普通话说的非常普通怎么办?

2022-11-16 09:09:43  来源:汇世网

包子我能读成包指(zhi),大三我能读成大山sha,四和十总是读不准,军训的时候绝对不能站在第四位,否则报数的时候就乱套了,教官带着山东口音都笑话我,说我的普通话说的非常普通,怎么办?

我试着让他读了几个字,结果真如他所说,这朋友的普通话确实是稀碎的“噗通哗”。

一位辽宁网友分享:老丈人接孩子,老师说:你家孩子智力能力差。回到家后,一家人很上火,开始琢磨,咋看出来的智力差?也没看出来啊,这孩子挺聪明的啊。老人一宿没睡,第二天特意去问老师,就她咋看出来孩子智力差。

结果老师说:我说的是孩子自理能力差。

平翘舌发音问题,是学习普通话的一大困难之一。

普通话声母中有翘舌音zh、ch、Sh、r和平舌音z、c、S,这些发音是江浙沪一带的短板,因为很多地方的方言,受古汉语的影响,一般都没有翘舌音,他们在说普通话时,常把zh、ch、Sh的字读成z、c、S。

比如“池子”读成“cizi”,即使知道某个字的平翘舌音,可是读出来时就全是平舌(“政治常识”误读为“赠字藏四”,有时候还会全是翘舌(“私自送三把伞”误读为“shi zhi shong shan ba shan”),还有的平翘舌混读的现象。

区分平翘舌音是学好普通话的一个关键,因为在普通话中涉及平舌音与翘舌音的字词实在太多了。

怎样才能区分平舌音和翘舌音呢,教你4个小窍门

1、找准发音位置和动作

zh、ch、Sh、r是舌尖后音,z、c、S,是舌尖前音,两组主要发音都在舌尖与上腭和牙龈附近,掌握发音要领需要了解这两组声母在发音 *** 上的差别。

翘舌音:

需要舌尖抵住或接近硬鳄前部,同时阻碍气流摩擦成声,发翘舌音时舌尖要翘起并后缩触及或靠近硬鳄前部,发声时嘴唇需要自然打开状态。注意,发音时,冲开舌尖阻碍的气流较弱。

平舌音:

需要舌尖抵住齿牙龈处,阻碍气流摩擦成声,发平舌音时,舌尖平伸不翘,触及或靠近上齿背,嘴唇形似微笑打开状态。注意,发音时,冲开舌尖阻碍的气流较强。

可以看出两组发音的区别主要在舌尖是否上翘,以及舌面是否要贴住硬腭,其实只要舌尖上翘了,舌面就不能贴住硬腭了,或者说舌面贴住硬腭,舌尖也就无法做到上翘了。

发音时,仔细体会舌尖的位置,感觉一下发音时舌部摩擦的动作,你就会理解,为什么它们会被称为舌尖前音、舌尖后音了。一般我们把j、q、x叫做舌面音也是这个原因,他们发音的关键是舌面与硬腭的接触。

当然,并不是知道了发音动作就能做到发出准确发音的,这是因为发音器官的肌肉力量或协调性可能不足,或者发音习惯不容易改正。对照镜子练习这两组发音时,你会发现,微笑有助于发音准确。

2、先解决平舌音

对于习惯了方言的人来说,可能还要重新熟悉一下文字符号,主要是平翘舌注音的字,尤其是容易出现混淆、替换的字词,以及一些难发音的复韵母等。

学习普通话最突出的问题是以平代翘,如:高山读成“高三”,“伤心”读成“丧心”等。以翘代平的现象相对较少。

普通话中翘舌音占大多数,翻开字典你会看到,随便3000个常用字中,平翘舌发音的字有1000多个,其中平舌音字占三分之一,其余都是翘舌音了。

那么问题来了,如果你重点记住,并熟读平舌音字300多个就够了,其余字都归类给翘舌音就方便多了。

3、重点记住一些声母、韵母的组合规律

声母z、c、s不与ua、uai、uang相拼,那么遇到如下读法就应毫不犹豫地读成翘舌音。比如:刷(shua—sua)、揣(chuai—cuai)、耍(shua—sua)、转(zhuan—zuan)、装(zhuang—zuang)

平翘舌音与en作韵母的字,除了“怎”“参(差)”“岑”“森”几个字外,其余的都是翘舌音。

平翘舌音与eng作韵母的字赊了“层”“曾”和以“曾”做声旁的少数字外其余字的声母都是翘舌音。

以ou作韵母的字赊了“凑、搜、艘、嗖、馊、叟、嗽、擞、邹、走、揍、奏”等少数常用字外,其余的声母多是翘舌音字。

声母S、Sh与un相拼作成的字中只有“顺”“吮”“舜”“瞬”四个易用字的声母是Sh,其余字声母是S。

声母s、sh与ong相拼作成的字中只有声母是S的汉字,没有声母是Sh的汉字。

4、根据形声字声旁的表音功能记忆。

有些形声字,可以帮助区分平翘舌,

比如:带“子”的有“字”、“籽”、“孜”、“仔”、“孳”,它们的声母都是(z)。

比如:带“主”的有“住”、“拄”、“蛀”、“驻”、“注”,它们的声母都是(zh)。

虽然有少数个别字例外,但是这种区分对临时区分平翘舌音,还是有一定帮助的。

还有很多练习平翘舌的 *** 和技巧,这里不做列举,总之,说话普通话,平翘舌纠正必不可少,还是需要在日常对话中,多听多说,形成自己的语言习惯就好了。

最后提醒一下,这只是方言和普通话之间的学习 *** ,如果用在语言障碍矫正,可能没有多大效果,因为很多语言障碍需要从发音功能方面入手,解决发音功能困难,才能进行正音训练。

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