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小学班主任基本技能 应该掌握的技能是这些

2021-04-22 14:20:46  来源:右转

做老师难,做好老师,更难。做一名让学生信服并喜欢的老师,尤其难。

教育是太阳底下最光辉的事业,能够站在三尺讲台,是一种责任,也是一种光荣。

更是漫长的修行。

而小学老师,做起来并没有想象中那么轻松甜美,尤其是做班主任,那才是三百六十度无死角的考验你的能力和情商呢。

有挑战才有激情,既然选择了这份职业,就要想办法挑战成功。

行百里者半九十,半路退出的不是英雄,我们今天,谈谈如何做一名英雄。

一,用爱心和慧心,做孩子的领路人。

孩子都是天使,在他们的父母亲人眼里,更是闪闪发光的天使。家长出于信任,把孩子交到我们手上,我们要对得起那些沉甸甸的来自信任的份量。

冰心写过一首短诗:童年啊,是真中的梦,是梦中的真,是回忆时含泪的微笑。贾平凹老师也说过,孩子的天性,就是爱玩。

而小学阶段的教育,它要完成的任务是启蒙,让孩子从懵懂的状态里走出来,来到知识的殿堂,并且初步领略知识给人带来的愉悦和充实,所以说,小学教育,它是开端,是基础。

童蒙养正,知易行难。万丈高楼平地起,我们能做的,就是施展我们的全身解数,让孩子乐于求知,乐于规范自己的身心,并从中获得成就。

对于班主任来说,新学期伊始,接手一个新班级,应该采取哪些举措呢。我结合诸多专家的讲解,还有自己的一些思考,给出以下建议,如有不当,尚请包涵。

首先,我们要明确一个前提,学校是教书育人的地方,它是一个有机的整体,而班级,是学校这个整体的一份子,为了学校各项工作的顺利运行,我们首先要把班级管理好。管理是一门艺术,不管是国家,企业,还是学校,好的管理能起到良好的促进作用。

我们要管理好一个新班级,我们首先要确定理念,通常的理念都是这样的,把一个随机组成的学生群体,逐步建设成为一个目标明确,机构健全,规范有序,有凝聚力的班集体。而要在具体的教学时间内,贯彻这一理念,并不容易。新时代的教育,对于老师的要求,那真的是芝麻开花节节高。与其畏难而下,不如知难而上,直面挑战,才能笑到最后。

身为班主任,首先,我们的专业技能,也就是授课的本领不能丢,很多中学提倡,老师要成为孩子的偶像,让孩子自觉的去追随。我觉得小学也是,孩子们纯真而幼稚,他们对于榜样的渴求更强烈,模仿更积极。要想成为有水准的教师,要不断的揣摩教学经验,要大量的学习,要与时俱进的补充方方面面的书本知识和社会知识。这个提升自我的过程,是身为老师必须要经历的过程。它会让我们更聪明,更强大,更从容。

在传授孩子们知识的基础上,更重要的,是教他们做人。现在的孩子,不管一胎的家庭,还是二宝的家庭,都是从小备受宠爱,哪怕是离异的家庭,孩子们也都是在蜜罐中长大的,衣来伸手饭来张口,自我中心感强烈。现在的孩子个性鲜明凡事以我为中心,这就给我们的班级管理工作带来不小的难度。父母的话都不好好听的孩子,如何让他好好听老师的话?

这就要求我们,走进学生,了解学生,能够和他们心灵零距离,交流零障碍。具体怎么做呢?

二,班主任是班集体的核心,是原子核一样的存在,要发光,要照耀每一个学生。

身为班主任,既要有领导意识,也要有和孩子们共情的同理心,孩子们在学习之前,他们首先需要的是被爱,被理解,被尊重。某种程度上你要承认,儿童比成人心思更敏感,更细腻,我们按照成人的眼光来衡量孩子的世界,往往会得出错误的结论,而错误的结论带来的一系列后果,可能会让我们措手不及。

在师生关系中,怎么做才能游刃有余呢?首先,在班级管理中,对学生要一视同仁,学生感受到公平和关爱,他们才会自觉的把自己当成班级的一份子,才会自觉的维护班集体的利益和荣誉。

班级管理包含诸多方面,具体可分为品德指导,学习指导,安全与法规指导,健康与卫生指导,学生操守评定,考试中的考规考纪指导等等,这些分门别类的指导需要我们制定相应的方法,各有侧重,并行不悖,才能贯彻到日常的具体教学活动中去。

比如说品德指导,品德虽然是抽象的概念,但它也可以具象化,比如我们每周一次的升旗仪式,我们可以事前事后给孩子们讲一些和爱国主义有关的内容,不论是英雄事迹,还是名言警句,能够触动他们,让他们意识到,爱国是一件庄严而神圣的事情。爱国就要爱集体,在班集体中,引导孩子们互相理解,互相关心,互相帮助。

再比如说,在健康和卫生指导中,班主任可以率先垂范,就身体健康这一块,班主任不仅要督促孩子们积极参加体育活动,还要留心观察孩子们的体质,对于部分体质差的学生,多关心多鼓励,引导他们爱上体育,爱上锻炼。我们自己注重锻炼身体,充满活力,学生就不自觉的被感染,生命在于运动,不喜欢动的孩子是不存在的。卫生指导也是,我们首先自己要讲卫生,容光焕发,衣着得体,在这种干净通透的气场熏陶下,孩子们可以体认到卫生给人带来的满足感,在这种爱美的心态驱使下,我们和孩子们一起从事卫生活动,他们不仅可以收获劳动带来的欢乐,也能收获优美的环境和唯美的心情体验。

至于期中期末的操守评定,我们身为人师,不要目光短浅,不要局限于学生的成绩来评价他们,凡是取得长足进步的学生,不论是学习上的进步,还是品德,劳动,纪律等其他方面的进步,都值得肯定,值得表扬。成绩很好但是自私自利不关心班集体的人,我们一样要循循善诱的劝导,让他们意识到,人是生活在集体之中的,不热爱集体的孩子,他最终会缺乏学习的动力和关爱他人的能力。

其次,具体到每一个孩子,当他们出现这样那样的问题,不管问题多么可笑或者棘手,我们首先要稳住阵脚,心平气和的去解决问题。孩子们性情各异,来自不同的家庭,有的孩子胆小怕事,有的孩子胆大妄为,有的孩子智力弱一点,有的孩子聪慧过人,等等等等。

当孩子们遇到难题无法解决的时候,他们首先想到的是老师而不是家长,这个时候,无论他们是饮食起居上的问题,学习的问题,还是和同学相处的问题,我们觉得微不足道,可能他们就会觉得天都要塌了。这个时候的孩子,内心是脆弱的,倘若我们这时候帮不了他们反而冷嘲热讽,他们的心理就会崩溃,内心崩溃的孩子,有两种表现,自闭或者向外攻击。不论是自闭还是向外攻击,对我们来说都是难堪的局面,这个时候再着急就晚了。

明者远见于未萌,有经验的班主任会在局面没有恶化之前采取行动,我们要和学生坦诚相待,以心换心,对于他们的苦恼委屈,我们要追根溯源,找到问题的症结所在,才能对症下药。比如以前我带的一个班,我们班的一个男生,上课总是捣乱,每次星期天回来都哭着闹着回家,班里的学生都说这个孩子太调皮,然后我和搭班的班主任多方调查,才知道他之所以顽劣,是因为从小缺乏母亲的关爱,他一直跟着爷爷奶奶生活,爸爸在外上班,没有多少时间管他。造成他缺乏爱,渴望引人注目,喜欢恶作剧的性格,他喜欢恶作剧,按照心理学的逻辑,依然是为了唤起别人的关注,关注即爱。然后我们很认真的和他的家长沟通,最后达成一致,他的家长表示会多关心他,能和母亲取得联系的话,尽量让孩子和母亲保持联系,现在这个孩子懂事多了。

我们工作的重心,在孩子身上,曾经我们也是孩子。一代更比一代强是客观规律,教育的内容可以千变万化,但培养他们成人成才的核心不变。

身为教育战线上的一员,我们无疑任重而道远。

关键词: 小学班主 任基本技能

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