小学班主任基本技能 应该掌握的技能是这些

做老师难，做好老师，更难。做一名让学生信服并喜欢的老师，尤其难。

教育是太阳底下最光辉的事业，能够站在三尺讲台，是一种责任，也是一种光荣。

更是漫长的修行。

而小学老师，做起来并没有想象中那么轻松甜美，尤其是做班主任，那才是三百六十度无死角的考验你的能力和情商呢。

有挑战才有激情，既然选择了这份职业，就要想办法挑战成功。

行百里者半九十，半路退出的不是英雄，我们今天，谈谈如何做一名英雄。

一，用爱心和慧心，做孩子的领路人。

孩子都是天使，在他们的父母亲人眼里，更是闪闪发光的天使。家长出于信任，把孩子交到我们手上，我们要对得起那些沉甸甸的来自信任的份量。

冰心写过一首短诗：童年啊，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。贾平凹老师也说过，孩子的天性，就是爱玩。

而小学阶段的教育，它要完成的任务是启蒙，让孩子从懵懂的状态里走出来，来到知识的殿堂，并且初步领略知识给人带来的愉悦和充实，所以说，小学教育，它是开端，是基础。

童蒙养正，知易行难。万丈高楼平地起，我们能做的，就是施展我们的全身解数，让孩子乐于求知，乐于规范自己的身心，并从中获得成就。

对于班主任来说，新学期伊始，接手一个新班级，应该采取哪些举措呢。我结合诸多专家的讲解，还有自己的一些思考，给出以下建议，如有不当，尚请包涵。

首先，我们要明确一个前提，学校是教书育人的地方，它是一个有机的整体，而班级，是学校这个整体的一份子，为了学校各项工作的顺利运行，我们首先要把班级管理好。管理是一门艺术，不管是国家，企业，还是学校，好的管理能起到良好的促进作用。

我们要管理好一个新班级，我们首先要确定理念，通常的理念都是这样的，把一个随机组成的学生群体，逐步建设成为一个目标明确，机构健全，规范有序，有凝聚力的班集体。而要在具体的教学时间内，贯彻这一理念，并不容易。新时代的教育，对于老师的要求，那真的是芝麻开花节节高。与其畏难而下，不如知难而上，直面挑战，才能笑到最后。

身为班主任，首先，我们的专业技能，也就是授课的本领不能丢，很多中学提倡，老师要成为孩子的偶像，让孩子自觉的去追随。我觉得小学也是，孩子们纯真而幼稚，他们对于榜样的渴求更强烈，模仿更积极。要想成为有水准的教师，要不断的揣摩教学经验，要大量的学习，要与时俱进的补充方方面面的书本知识和社会知识。这个提升自我的过程，是身为老师必须要经历的过程。它会让我们更聪明，更强大，更从容。

在传授孩子们知识的基础上，更重要的，是教他们做人。现在的孩子，不管一胎的家庭，还是二宝的家庭，都是从小备受宠爱，哪怕是离异的家庭，孩子们也都是在蜜罐中长大的，衣来伸手饭来张口，自我中心感强烈。现在的孩子个性鲜明凡事以我为中心，这就给我们的班级管理工作带来不小的难度。父母的话都不好好听的孩子，如何让他好好听老师的话?

这就要求我们，走进学生，了解学生，能够和他们心灵零距离，交流零障碍。具体怎么做呢?

二，班主任是班集体的核心，是原子核一样的存在，要发光，要照耀每一个学生。

身为班主任，既要有领导意识，也要有和孩子们共情的同理心，孩子们在学习之前，他们首先需要的是被爱，被理解，被尊重。某种程度上你要承认，儿童比成人心思更敏感，更细腻，我们按照成人的眼光来衡量孩子的世界，往往会得出错误的结论，而错误的结论带来的一系列后果，可能会让我们措手不及。

在师生关系中，怎么做才能游刃有余呢?首先，在班级管理中，对学生要一视同仁，学生感受到公平和关爱，他们才会自觉的把自己当成班级的一份子，才会自觉的维护班集体的利益和荣誉。

班级管理包含诸多方面，具体可分为品德指导，学习指导，安全与法规指导，健康与卫生指导，学生操守评定，考试中的考规考纪指导等等，这些分门别类的指导需要我们制定相应的方法，各有侧重，并行不悖，才能贯彻到日常的具体教学活动中去。

比如说品德指导，品德虽然是抽象的概念，但它也可以具象化，比如我们每周一次的升旗仪式，我们可以事前事后给孩子们讲一些和爱国主义有关的内容，不论是英雄事迹，还是名言警句，能够触动他们，让他们意识到，爱国是一件庄严而神圣的事情。爱国就要爱集体，在班集体中，引导孩子们互相理解，互相关心，互相帮助。

再比如说，在健康和卫生指导中，班主任可以率先垂范，就身体健康这一块，班主任不仅要督促孩子们积极参加体育活动，还要留心观察孩子们的体质，对于部分体质差的学生，多关心多鼓励，引导他们爱上体育，爱上锻炼。我们自己注重锻炼身体，充满活力，学生就不自觉的被感染，生命在于运动，不喜欢动的孩子是不存在的。卫生指导也是，我们首先自己要讲卫生，容光焕发，衣着得体，在这种干净通透的气场熏陶下，孩子们可以体认到卫生给人带来的满足感，在这种爱美的心态驱使下，我们和孩子们一起从事卫生活动，他们不仅可以收获劳动带来的欢乐，也能收获优美的环境和唯美的心情体验。

至于期中期末的操守评定，我们身为人师，不要目光短浅，不要局限于学生的成绩来评价他们，凡是取得长足进步的学生，不论是学习上的进步，还是品德，劳动，纪律等其他方面的进步，都值得肯定，值得表扬。成绩很好但是自私自利不关心班集体的人，我们一样要循循善诱的劝导，让他们意识到，人是生活在集体之中的，不热爱集体的孩子，他最终会缺乏学习的动力和关爱他人的能力。

其次，具体到每一个孩子，当他们出现这样那样的问题，不管问题多么可笑或者棘手，我们首先要稳住阵脚，心平气和的去解决问题。孩子们性情各异，来自不同的家庭，有的孩子胆小怕事，有的孩子胆大妄为，有的孩子智力弱一点，有的孩子聪慧过人，等等等等。

当孩子们遇到难题无法解决的时候，他们首先想到的是老师而不是家长，这个时候，无论他们是饮食起居上的问题，学习的问题，还是和同学相处的问题，我们觉得微不足道，可能他们就会觉得天都要塌了。这个时候的孩子，内心是脆弱的，倘若我们这时候帮不了他们反而冷嘲热讽，他们的心理就会崩溃，内心崩溃的孩子，有两种表现，自闭或者向外攻击。不论是自闭还是向外攻击，对我们来说都是难堪的局面，这个时候再着急就晚了。

明者远见于未萌，有经验的班主任会在局面没有恶化之前采取行动，我们要和学生坦诚相待，以心换心，对于他们的苦恼委屈，我们要追根溯源，找到问题的症结所在，才能对症下药。比如以前我带的一个班，我们班的一个男生，上课总是捣乱，每次星期天回来都哭着闹着回家，班里的学生都说这个孩子太调皮，然后我和搭班的班主任多方调查，才知道他之所以顽劣，是因为从小缺乏母亲的关爱，他一直跟着爷爷奶奶生活，爸爸在外上班，没有多少时间管他。造成他缺乏爱，渴望引人注目，喜欢恶作剧的性格，他喜欢恶作剧，按照心理学的逻辑，依然是为了唤起别人的关注，关注即爱。然后我们很认真的和他的家长沟通，最后达成一致，他的家长表示会多关心他，能和母亲取得联系的话，尽量让孩子和母亲保持联系，现在这个孩子懂事多了。

我们工作的重心，在孩子身上，曾经我们也是孩子。一代更比一代强是客观规律，教育的内容可以千变万化，但培养他们成人成才的核心不变。

身为教育战线上的一员，我们无疑任重而道远。

关键词： 小学班主 任基本技能